بارم بندی عربی دهم تجربی و ریاضی 1405
بارم بندی عربی دهم تجربی و ریاضی 1405
یکشنبه، ۲۴ خرداد ۱۴۰۵
بارم بندی امتحانات پایانی ۱۴۰۵ که به عنوان بودجه بندی امتحانات خرداد ماه دهم یا لیست توزیع نمرات نیز شناخته می شود، سندی راهبردی و رسمی از سوی مرکز سنجش آموزش و پرورش است. این سند با تعیین دقیق سهم نمره هر فصل یا بخش درسی، نقشه کلیدی برای برنامه ریزی مطالعه دانش آموزان و طراحی سوالات هماهنگ توسط طراحان فراهم می آورد.
بارم بندی عربی دهم تجربی - ریاضی 1405
بارم بندی نوبت اول
مهارتهای زبانی | موضوع | نمره | جمع نمره |
الف) مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای پنج کلمه از عربی به فارسی در جمله، زیر کلمات خط کشیده می شود. | ۱/۲۵ | ۲/۵ |
مترادف و متضاد همانند تمرینات کتاب | ۰/۵ | ||
تشخیص کلمۀ ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه | ۰/۲۵ | ||
نوشتن مفرد یا جمع اسم در حد اسم های موجود در کتاب دهم | ۰/۵ | ||
ب) مهارت ترجمه به فارسی | ترجمۀ جمله های عربی به فارسی از متن، تمرین و اِ َ علموا | ۵ | ۶/۵ |
انتخاب گزینۀ درست در ترجمۀ جملۀ عربی به فارسی دو جمله | ۰/۵ | ||
تکمیل ترجمۀ ناقص از متن، تمرین و اِ َ علموا | ۱ | ||
ج) مهارت شناخت و کاربرد قواعد | ترجمه فعل های ماضی ساده، مضارع اخباری، ماضی منفی، مضارع منفی، امر، نهی، و مستقبل در جمله | ۱ | ۷/۵ |
تشخیص فعل ماضی، مضارع، امر و نهی مناسب از ثلاثی مزید برای جای خالی در جمله | ۲ | ||
تشـخیص فعـل ماضـی، مضـارع، امـر و نهـی بـرای جـای خالـی در جملـه از قواعد درس سـوم و چهـارم (۲) تشـخیص نوع فعـل۰/۷۵ | ۳ | ||
کاربرد عددهای اصلی و ترتیبی | ۲ | ||
ساعت خوانی | ۰/۲۵ | ||
تشخیص فعل لازم و فعل متعدی به صورت چهارگزینه ای یا تشخیص در جملۀ ساده از نظر معنا | ۰/۷۵ | ||
د) مهارت درک و فهم | سوال جورکردنی از مفهوم واژگان | ۱ | ۲ |
درک مطلب | ۱ | ||
هـ) مهارت مکالمه | پاسخ کوتاه به جمله ّ های پرسشی و پاسخ کوتاه با توجه به تصویر | ۰/۵ | ۱/۵ |
پرکردن جای خالی با کلمات ارائه شده ، دو گزینهای و ترجمه | ۱ |
بارم بندی نوبت دوم: خرداد، شهریور و دی
مهارتهای زبانی | موضوع | نمره | جمع نمره |
الف) مهارت واژه شناسی | نوشتن معنای پنج کلمه از عربی به فارسی در جمله، زیر کلمات خط کشیده می شود | ۱/۲۵ | ۲/۵ |
مترادف و متضادهمانند تـمرینات کتاب | ۰/۵ | ||
تشخیص کلمۀ ناهماهنگ از نظر معنا در میان چهار کلمه دو مورد | ۰/۲۵ | ||
نوشتن مفرد یا جمع اسم (در حد اسمهای موجود در کتاب دهم | ۰/۵ | ||
ب) مهارت ترجمه به فارسی | ترجمۀ جمله های عربی به فارسی از متن، تمرین و بخش اِ َ علموا | ۵ | ۶/۵ |
انتخاب گزینۀ درست در ترجمۀ جملۀ عربی به فارسی (دو جمله) | ۰/۵ | ||
تکمیل ترجمۀ ناقص از متن، تمرین و اعلموا (چهار جای خالی) | ۱ | ||
ج) مهارت شناخت و کاربرد قواعد | ترجمۀ فعل های ماضی ساده، مضارع اخباری، ماضی منفی، مضارع منفی، امر، نهی، و مستقبل در جمله | ۱ | ۷/۵ |
تشـخیص فعـل ماضـی، مضـارع، امـر و نهـی بـرای جـای خالـی در جملـه از قواعد درس سـوم و چهـارم ٢تشـخیص نوع فعـل | ۲/۵ | ||
کاربرد عددهای اصلی و ترتیبی | ۰/۷۵ | ||
تشخیص «فاعل و مفعول،» «مبتدا و خبر،» «جار ٌ و مجرور،» مضاف َ الیه و صفت | ۱ | ||
ترجمۀ فعل ماضی و مضارع مجهول و تشخیص آنها از فعل معلوم، یا کاربرد فعل مجهول در قالب پرسش چندگزینه ای | ۰/۵ | ||
تشخیص ضمیر و اسم اشارۀ مناسب برای جای خالی در جمله با توجه به قرائن و در قالب سؤال چند گزینه ای یا شناخت آنها | ۰/۵ | ||
معانی و کاربرد حروف جر در قالب پرسش چندگزینهای | ۰/۵ | ||
تشخیص و ترجمه اسم فاعل، اسم مفعول و اسم مبالغه | ۱ | ||
د) مهارت درک و فهم | سؤال جورکردنی از مفهوم واژگان «وصل کردن کلمات ستون اول به توضیحات ستون دوم» (چهار مورد) یا ارائه پنج کلمه که یکی اضافه است و چهار جمله دارای جای خالی که باید جای خالی با کلمه مناسب کامل شود. یا پر کردن جاهای خالی با گزینه های مناسب (سؤال دو گزینه ای) | ۱ | ۲ |
درک مطلب (ارائه متن و طراحی چهار سؤال با چهار کلمه پرسشی خوانده شده) | ۱ | ||
هـ) مهارت مکالمه | پاسخ کوتاه به جملههای پرسشی و پاسخ کوتاه با توجه تصویر | ۰/۵ | ۱/۵ |
طــرح ســؤال از الحــوارات ماننــد جمله ّ ســازی بــا کلمــات پراکنــده حداکثــر شــش تکــه از عبارتهــای کتــاب، پرکــردن جــای خالــی بــا کلمـات ارائـه شـده، دو گزینـه ای و ترجمـه | ۱ |